TEMA: FORSKNING I KLASSRUMMET
– HITTA TILL FORSKNINGEN

Isabella Grybe, Ingela Bursjöö och Katrin Lilja Waltå. © Foto: Lil Trulsson/UR
Isabella Grybe, Ingela Bursjöö och Katrin Lilja Waltå. © Foto: Lil Trulsson/UR

Skolans undervisning ska vila på vetenskaplig grund men hur hittar
lärare forskning som går att använda i klassrummet –
och vilka arenor finns där forskare och lärare kan mötas?

Lärlabbet besöker Skåne och en grupp forskarutbildade lärare som gått ihop och driver föreningen VIS, Vetenskap i skolan. De arbetar för att göra ny forskning mer lättillgänglig för lärare i regionen.

– Eleverna får verktyg, metoder och strukturer för att själva arbeta mer vetenskapligt, säger Therese Blomberg i VIS.

Medverkar gör även Katrin Lilja Waltå, Ingela Bursjöö, Maria Brännström, Lena Adamson och Per-Daniel Liljegren.

Programmet ser du i sin helhet på URskola.se

TEMA: NYANLÄNDA –
ATT UTVECKLA KUNSKAPERNA

Anette Petersson och Saima Glogic © Foto: Lil Trulsson/UR
Anette Petersson och Saima Glogic © Foto: Lil Trulsson/UR

Det är viktigt att undervisningen utgår från nyanlända elevers tidigare kunskaper och erfarenheter.
Hur gör man det – samtidigt som eleverna lär sig svenska?

Lärlabbet besöker Agneta Guhrén, lärare på Språkintroduktion på Lindeskolan i Lindesberg. En skola där nyanlända elever snabbare kan gå ut i enskilda ämnen.

– Där blir eleverna en tillgång i undervisningen, säger Agneta.

Medverkar gör även Anette Petersson, Saima Glogic, Kate Seltzer och Anne Reath Warren

Programmet ser du i sin helhet på URskola.se

TEMA: NYANLÄNDA –
VARA TRYGG OCH HÖRA TILL

Isabella Grybe, Osman Cloarec och Elisabeth Carlsson. Foto: Lil Trulsson /UR
Isabella Grybe, Osman Cloarec och Elisabeth Carlsson. Foto: Lil Trulsson /UR

Forskning visar att nyanlända elever ofta känner sig otrygga och utanför i skolan. Vad kan skolan göra för att skapa en trygg miljö där eleverna släpps in och blir sedda?

Lärlabbet besöker rektorn Eva-Karin Rönnfors och Fårösundsskolan på Gotland.
Då en liten ort plötsligt får många nya invånare ställs även skolan inför nya utmaningar. Det här skedde i Fårösund när kommunen bestämde sig för att ta emot flyktingar och framför allt ensamkommande barn.

– Utmaningen är att alla elever ska känna sig säkra, trygga och respekterade. Det har vi utgått ifrån och det är en utmaning varje dag, säger Eva-Karin Rönnfors.

Medverkar gör även Osman Cloarec, Elisabeth Carlsson, Eva Skowronski och Henry Ascher.

Programmet ser du i sin helhet på URskola.se

TEMA: NYANLÄNDA –
STEGET TILL ORDINARIE KLASS

Henry Barsk och Emma Risbecker Sandman. Foto: Lil Trulsson/UR
Henry Barsk och Emma Risbecker Sandman © Foto: Lil Trulsson/ UR

Ett av de viktigaste stegen i en nyanländ elevs skolgång är klivet över till ordinarie undervisning. Hur gör man den här övergången – så bra som möjligt?

Lärlabbet besöker läraren Anna Gemfelt på Gårdstensskolan i Göteborg där man ger eleverna möjlighet till att delvis gå i ordinarie klass direkt från början.

– Två halvdagar veckan så är eleven ute och träffar sina klasskompisar, just för att bygga det sociala. Det är det som är det viktigaste, säger Anna.

Medverkar gör även Henry Barsk, Emma Risbecker Sandman, Monica Axelsson och Margareta Ekborg

Programmet ser du i sin helhet på URskola.se

TEMA: LÄRARSTUDENT –
KONSTEN ATT PLANERA

Student - planera

Hur blir du som lärare bra på att planera ditt arbete? Många nyblivna lärare vittnar om att de först åren i yrket är tuffa och arbetsdagarna långa. Katja Hvenmark-Nilsson, lärare och författare, träffar lärarstudenterna Lydia Sundh och Magnus Lindberg. I programmet ger hon konkreta råd och tips på hur de kan planera för att vinna tid och minska stressen.

Vi besöker även Brett Kemp, 7-9 lärare på Seminarieskolan i Landskrona. Genom samplanering tillsammans med kollegorna frigör han mer tid till innehållet i undervisningen.

Programmet ser du i sin helhet på URskola.se

TEMA: LÄRARSTUDENT –
KONFLIKTHANTERING

Student - konflikt

Att förebygga och hantera konflikter är en av de största utmaningarna som nybliven lärare. Bo Hejlskov Elvén är leg. psykolog och jobbar med föredrag och rådgivning kring hantering av konflikter utifrån låg-affektiva metoder. I programmet träffar han lärarstudenterna Daniel Darpe och Jasmin Andersson och ger dem konkreta råd och verktyg för att hantera olika sorters konflikter i skolan.

Vi möter även Åsa Sandström, F-6 lärare på Kullens skola i Kungälv. Hon jobbar bland annat med rollspel för att lära eleverna att själva lösa konflikter.

– De lär sig sätta ord på känslor och på handlingar. Jag hoppas att det sedan blir ett redskap för dem att våga ta i en konflikt, säger Åsa.

Programmet ser du i sin helhet på URskola.se

TEMA: LÄRARSTUDENT –
RELATIONSBYGGEN

Student - relation

Att bygga goda relationer till sina elever kan vara avgörande för hur man lyckas som lärare. Hur gör man? Och hur personlig kan man vara utan att bli för privat?

Anna Wistrand undervisar på lärarprogrammet vid Örebro universitet. I programmet ger hon konkreta råd och tips till lärarstudenterna Mimmi Klemets och Yohanna Araya.

Vi träffar även Emelie Widman som är lärare för årskurs 6-9 på Malmaskolan i Kolsva. Hon visar  bland annat hur hon jobbar i mötet med elever som har svårt att kommunicera och hur hon bygger relationer till sina elever såväl i som utanför klassrummet.

– Att bygga goda relationer till sina elever är nyckel till en fungerande undervisning, menar Emelie.

Programmet ser du i sin helhet på URskola.se

TEMA: LÄRARSTUDENT –
LEDARSKAP I KLASSRUMMET

Student - ledarskap

Varför är det så viktigt med ledarskap i klassrummet? Och hur blir man riktigt bra på det?

John Steinberg är föreläsare och författare med mångårig erfarenhet av att lära ut ledarskap till pedagoger. Här möter han lärarstudenterna Jinnie Stork och Martin Younakhir och ger konkreta råd på hur de kan leda undervisningen.

Vi träffar även Dobrila Sandblom som är lärare för årskurs 6-9 på Karlbergsskolan i Köping. Hon berättar om sin ledarroll i klassrummet, hur hon engagerar eleverna och förmedlar mål och syfte med lektionerna.

– Eleverna ska vara trygga med vad som gäller på lektionen. Först då är jag en bra ledare, menar Dobrila.

Programmet ser du även på URskola.se

TEMA: GENUS
– LIKA MÖJLIGT OAVSETT KÖN

Font - Lika möjligt oavsett kön

När eleverna lämnar skolan är målet att de ska vara jämställda medborgare – fria att välja sin egen väg. Men vad krävs för att nå dit? Hur ska skolan jobba för att få eleverna att känna att allt är lika möjligt – oavsett kön? Lärlabbet besöker Frejaskolan i Gnesta.

Medverkar gör även Kristian Haggärde, Lisen Olsson, Lotta Björkman och Ben Kenward.

Programmet ser du i sin helhet på URskola.se

TEMA: GENUS
– SKOLÄMNEN OCH GENUS

Font - Skolämnen och genus

Skillnaden mellan flickors och pojkars resultat i skolan blir allt större. Hur kan lärare arbeta i de olika ämnena för att utjämna dessa skillnader? Hur kan undervisningen bli bättre i alla ämnen för alla elever – oavsett kön?

Lärlabbet besöker Lars Samuelsson och Kristina Hedberg på Västra skolan i Falun. Medverkar gör även Joakim Dalenbäck, Frida Grimm, Mia Heikkilä och Kristina Andersson.

Programmet ser du i sin helhet på URskola.se