TEMA: HJÄRNANS KONDITION

Sara Karlsson, Lars Emanuelsson och Jonas Ingesson. Foto: Lil Trulsson/UR
Sara Karlsson, Lars Emanuelsson och Jonas Ingesson. Foto: Lil Trulsson/UR

Hur kan vi med hjälp av fysisk och mental träning må bättre – och samtidigt nå högre resultat i skolan?

Lärlabbet besöker Kattegattgymnasiet i Halmstad. Där har man ett system med hjärngym för att hjälpa eleverna att bli hjärnsmarta och minska skolstressen, och därmed lyckas bättre med inlärningen. Sara Karlsson jobbar som lärare på skolan.

– Stress är något som många känner, och i dagens samhälle går det nästan inte att undvika så det handlar om att hantera den på rätt sätt, säger Sara.

Medverkar gör även Jonas Ingesson, Lars Emanuelsson, Jacob Wienecke och Anders Hansen.
Programmet ser du i sin helhet på URskola.se

TEMA: HJÄRNAN OCH MOTIVATIONEN

Mattias Dahlberg, Linda Sonesson och Fredrik Berggren. Foto: Lil Trulsson/UR
Mattias Dahlberg, Linda Sonesson och Fredrik Berggren. Foto: Lil Trulsson/UR

Hur påverkar motivationen elevernas lärande – och hur kan man arbeta med motivation utifrån olika perspektiv?

Lärlabbet besöker Spångholmsskolan i Bara. Mattias Dahlberg jobbar i en särskild undervisningsgrupp och menar att relationsbygget är grunden för arbetet med motivationen.

– Vinsterna med att få en elev att känna en inre motivation är att man får en elev mer självgående. De litar på sin egen förmåga, säger Mattias.

Medverkar gör även Fredrik Berggren, Linda Sonesson, Sara Bengtsson och Johnmarshall Reeve.

Programmet ser du i sin helhet på URskola.se

TEMA: HJÄRNAN OCH INLÄRNING

Anna Sandstén, Maria Törnkvist och Hans Nygård. Foto: Lil Trulsson/UR
Anna Sandstén, Maria Törnkvist och Hans Nygård. Foto: Lil Trulsson/UR

Nytt tema i Lärlabbet: Hjärnan. Hur kan du som lärare dra nytta av hjärnforskning i din undervisning?

Lärlabbet besöker Örnässkolan i Luleå där ett lärarkollegium i samband med en föreläsning med forskare från Umeå universitet fick upp ögonen för testeffekten. Anna Sandstén jobbar som svensk- och engelskalärare på skolan.

– Med upprepade övningar på det kommande provet blir inlärningen djupare, säger Anna.

Medverkar gör även Maria Törnkvist, Hans Nygård, Torkel Klingberg och Judy Willis.

Programmet ser du i sin helhet på URskola.se

TEMA: HÅLLBARA INITIATIV

Sandra Löfberg, Cecilia Lind och Ingela Bursjöö. Foto: Lil Trulsson/UR
Sandra Löfberg, Cecilia Lind och Ingela Bursjöö. Foto: Lil Trulsson/UR

Hur lyfter man elevernas egna engagemang inom Hållbar Utveckling – och odlar deras innovationsförmåga?

Lärlabbet besöker Johannebergsskolan, på Elyseum och montessorihögstadiet i Göteborg. Högstadieläraren Sandra Löfberg jobbar utöver ämnesöverskridande även med entreprenöriellt lärande för att få eleverna engagerade.

– Vågar man som lärare lägga mycket ansvar på eleverna så finns det ett intresse och engagemang som främjar båda de här sakerna, säger Sandra.

Medverkar gör även Ingela Bursjöö, Cecilia Lind, Maria Ojala och Barry Peak.

Programmet ser du i sin helhet på URskola.se

TEMA: HÅLLBART I ALLA ÄMNEN

Jenny Reichwald, Gunni Karlsson, Maria Hansson och Mia Möller. Foto: Lil Trulsson /UR
Jenny Reichwald, Gunni Karlsson, Maria Hansson och Mia Möller. Foto: Lil Trulsson /UR

Hur kan skolan arbeta ämnesövergripande med LHU – och hur konkretiserar man hållbar utveckling i skolans alla ämnen?

Lärlabbet besöker Skarpatorpsskolan i Skarpnäck i Stockholm där man har infört ett ämnesöverskridande sätt att jobba med LHU. Gunni Karlsson undervisar i textilslöjd på skolan.

– Eleverna ser och hör hur naturen förändras, och de kan känna att de är delaktiga i det och kan vara med och påverka. Därför måste vi ta upp det i alla ämnen, säger Gunni.

Medverkar gör även Mia Möller, Maria Hansson, Leif Östman och Suzanne Weishaar.

Programmet ser du i sin helhet på URskola.se

TEMA: LÄRANDE FÖR HÅLLBAR UTVECKLING

Jenny Reichwald, Christine Jokijärvi, Martin Holmgren och Mari Winter. Foto: Lil Trulsson /UR
Jenny Reichwald, Christine Jokijärvi, Martin Holmgren och Mari Winter. Foto: Lil Trulsson /UR

Vad menas med begreppet Lärande för Hållbar Utveckling – och hur kan skolan omsätta det i praktiken?

Lärlabbet besöker Tomtebogårdsskolan i Umeå där man redan 1995 började jobba med lärande för hållbar utveckling. Christine Jokijärvi är förskollärare där och menar att det är viktigt att börja hos de allra yngsta.

– För mig är det dels en känsla av samhörighet, och att barnen får en framtidstro. Det tycker jag är det absolut viktigaste idag, säger Christine.

Medverkar gör även Mari Winter, Martin Holmgren, Mathias Demetriades och Kartikeya Sarabhai.

Programmet ser du i sin helhet på URskola.se

TEMA: FORSKNING I KLASSRUMMET
– ETT FORSKANDE FÖRHÅLLNINGSSÄTT

Erik Östlund och Yvonne Littbrand. Foto: Lil Trulsson /UR
Erik Östlund och Yvonne Littbrand. Foto: Lil Trulsson /UR

Målet är att alla lärare ska utveckla sin undervisning med hjälp av forskning och beprövad erfarenhet – men hur gör man för att ha ett forskande förhållningssätt i vardagen?

Lärlabbet besöker Kulturskolan i Mölndal. Där gör musiklärarna en Learning Study. Henrik Hansson, lärarfortbildare och doktorand vid Göteborgs Universitet leder studien.

– Utmaningen är att kunna arbeta på liknande sätt i vardagen, säger Henrik.

Medverkar gör även Erik Östlund, Yvonne Littbrand, Tomas Kroksmark och Anita Normann.

Programmet ser du i sin helhet på URskola.se

TEMA: FORSKNING I KLASSRUMMET
– HITTA TILL FORSKNINGEN

Isabella Grybe, Ingela Bursjöö och Katrin Lilja Waltå. © Foto: Lil Trulsson/UR
Isabella Grybe, Ingela Bursjöö och Katrin Lilja Waltå. © Foto: Lil Trulsson/UR

Skolans undervisning ska vila på vetenskaplig grund men hur hittar
lärare forskning som går att använda i klassrummet –
och vilka arenor finns där forskare och lärare kan mötas?

Lärlabbet besöker Skåne och en grupp forskarutbildade lärare som gått ihop och driver föreningen VIS, Vetenskap i skolan. De arbetar för att göra ny forskning mer lättillgänglig för lärare i regionen.

– Eleverna får verktyg, metoder och strukturer för att själva arbeta mer vetenskapligt, säger Therese Blomberg i VIS.

Medverkar gör även Katrin Lilja Waltå, Ingela Bursjöö, Maria Brännström, Lena Adamson och Per-Daniel Liljegren.

Programmet ser du i sin helhet på URskola.se

TEMA: NYANLÄNDA –
ATT UTVECKLA KUNSKAPERNA

Anette Petersson och Saima Glogic © Foto: Lil Trulsson/UR
Anette Petersson och Saima Glogic © Foto: Lil Trulsson/UR

Det är viktigt att undervisningen utgår från nyanlända elevers tidigare kunskaper och erfarenheter.
Hur gör man det – samtidigt som eleverna lär sig svenska?

Lärlabbet besöker Agneta Guhrén, lärare på Språkintroduktion på Lindeskolan i Lindesberg. En skola där nyanlända elever snabbare kan gå ut i enskilda ämnen.

– Där blir eleverna en tillgång i undervisningen, säger Agneta.

Medverkar gör även Anette Petersson, Saima Glogic, Kate Seltzer och Anne Reath Warren

Programmet ser du i sin helhet på URskola.se

TEMA: NYANLÄNDA –
VARA TRYGG OCH HÖRA TILL

Isabella Grybe, Osman Cloarec och Elisabeth Carlsson. Foto: Lil Trulsson /UR
Isabella Grybe, Osman Cloarec och Elisabeth Carlsson. Foto: Lil Trulsson /UR

Forskning visar att nyanlända elever ofta känner sig otrygga och utanför i skolan. Vad kan skolan göra för att skapa en trygg miljö där eleverna släpps in och blir sedda?

Lärlabbet besöker rektorn Eva-Karin Rönnfors och Fårösundsskolan på Gotland.
Då en liten ort plötsligt får många nya invånare ställs även skolan inför nya utmaningar. Det här skedde i Fårösund när kommunen bestämde sig för att ta emot flyktingar och framför allt ensamkommande barn.

– Utmaningen är att alla elever ska känna sig säkra, trygga och respekterade. Det har vi utgått ifrån och det är en utmaning varje dag, säger Eva-Karin Rönnfors.

Medverkar gör även Osman Cloarec, Elisabeth Carlsson, Eva Skowronski och Henry Ascher.

Programmet ser du i sin helhet på URskola.se