TEMA: HJÄRNAN OCH INLÄRNING

Anna Sandstén, Maria Törnkvist och Hans Nygård. Foto: Lil Trulsson/UR
Anna Sandstén, Maria Törnkvist och Hans Nygård. Foto: Lil Trulsson/UR

Nytt tema i Lärlabbet: Hjärnan. Hur kan du som lärare dra nytta av hjärnforskning i din undervisning?

Lärlabbet besöker Örnässkolan i Luleå där ett lärarkollegium i samband med en föreläsning med forskare från Umeå universitet fick upp ögonen för testeffekten. Anna Sandstén jobbar som svensk- och engelskalärare på skolan.

– Med upprepade övningar på det kommande provet blir inlärningen djupare, säger Anna.

Medverkar gör även Maria Törnkvist, Hans Nygård, Torkel Klingberg och Judy Willis.

Programmet ser du i sin helhet på URskola.se

TEMA: HÅLLBARA INITIATIV

Sandra Löfberg, Cecilia Lind och Ingela Bursjöö. Foto: Lil Trulsson/UR
Sandra Löfberg, Cecilia Lind och Ingela Bursjöö. Foto: Lil Trulsson/UR

Hur lyfter man elevernas egna engagemang inom Hållbar Utveckling – och odlar deras innovationsförmåga?

Lärlabbet besöker Johannebergsskolan, på Elyseum och montessorihögstadiet i Göteborg. Högstadieläraren Sandra Löfberg jobbar utöver ämnesöverskridande även med entreprenöriellt lärande för att få eleverna engagerade.

– Vågar man som lärare lägga mycket ansvar på eleverna så finns det ett intresse och engagemang som främjar båda de här sakerna, säger Sandra.

Medverkar gör även Ingela Bursjöö, Cecilia Lind, Maria Ojala och Barry Peak.

Programmet ser du i sin helhet på URskola.se

TEMA: HÅLLBART I ALLA ÄMNEN

Jenny Reichwald, Gunni Karlsson, Maria Hansson och Mia Möller. Foto: Lil Trulsson /UR
Jenny Reichwald, Gunni Karlsson, Maria Hansson och Mia Möller. Foto: Lil Trulsson /UR

Hur kan skolan arbeta ämnesövergripande med LHU – och hur konkretiserar man hållbar utveckling i skolans alla ämnen?

Lärlabbet besöker Skarpatorpsskolan i Skarpnäck i Stockholm där man har infört ett ämnesöverskridande sätt att jobba med LHU. Gunni Karlsson undervisar i textilslöjd på skolan.

– Eleverna ser och hör hur naturen förändras, och de kan känna att de är delaktiga i det och kan vara med och påverka. Därför måste vi ta upp det i alla ämnen, säger Gunni.

Medverkar gör även Mia Möller, Maria Hansson, Leif Östman och Suzanne Weishaar.

Programmet ser du i sin helhet på URskola.se

TEMA: LÄRANDE FÖR HÅLLBAR UTVECKLING

Jenny Reichwald, Christine Jokijärvi, Martin Holmgren och Mari Winter. Foto: Lil Trulsson /UR
Jenny Reichwald, Christine Jokijärvi, Martin Holmgren och Mari Winter. Foto: Lil Trulsson /UR

Vad menas med begreppet Lärande för Hållbar Utveckling – och hur kan skolan omsätta det i praktiken?

Lärlabbet besöker Tomtebogårdsskolan i Umeå där man redan 1995 började jobba med lärande för hållbar utveckling. Christine Jokijärvi är förskollärare där och menar att det är viktigt att börja hos de allra yngsta.

– För mig är det dels en känsla av samhörighet, och att barnen får en framtidstro. Det tycker jag är det absolut viktigaste idag, säger Christine.

Medverkar gör även Mari Winter, Martin Holmgren, Mathias Demetriades och Kartikeya Sarabhai.

Programmet ser du i sin helhet på URskola.se

TEMA: FORSKNING I KLASSRUMMET
– ETT FORSKANDE FÖRHÅLLNINGSSÄTT

Erik Östlund och Yvonne Littbrand. Foto: Lil Trulsson /UR
Erik Östlund och Yvonne Littbrand. Foto: Lil Trulsson /UR

Målet är att alla lärare ska utveckla sin undervisning med hjälp av forskning och beprövad erfarenhet – men hur gör man för att ha ett forskande förhållningssätt i vardagen?

Lärlabbet besöker Kulturskolan i Mölndal. Där gör musiklärarna en Learning Study. Henrik Hansson, lärarfortbildare och doktorand vid Göteborgs Universitet leder studien.

– Utmaningen är att kunna arbeta på liknande sätt i vardagen, säger Henrik.

Medverkar gör även Erik Östlund, Yvonne Littbrand, Tomas Kroksmark och Anita Normann.

Programmet ser du i sin helhet på URskola.se

TEMA: FORSKNING I KLASSRUMMET
– HITTA TILL FORSKNINGEN

Isabella Grybe, Ingela Bursjöö och Katrin Lilja Waltå. © Foto: Lil Trulsson/UR
Isabella Grybe, Ingela Bursjöö och Katrin Lilja Waltå. © Foto: Lil Trulsson/UR

Skolans undervisning ska vila på vetenskaplig grund men hur hittar
lärare forskning som går att använda i klassrummet –
och vilka arenor finns där forskare och lärare kan mötas?

Lärlabbet besöker Skåne och en grupp forskarutbildade lärare som gått ihop och driver föreningen VIS, Vetenskap i skolan. De arbetar för att göra ny forskning mer lättillgänglig för lärare i regionen.

– Eleverna får verktyg, metoder och strukturer för att själva arbeta mer vetenskapligt, säger Therese Blomberg i VIS.

Medverkar gör även Katrin Lilja Waltå, Ingela Bursjöö, Maria Brännström, Lena Adamson och Per-Daniel Liljegren.

Programmet ser du i sin helhet på URskola.se

TEMA: NYANLÄNDA –
ATT UTVECKLA KUNSKAPERNA

Anette Petersson och Saima Glogic © Foto: Lil Trulsson/UR
Anette Petersson och Saima Glogic © Foto: Lil Trulsson/UR

Det är viktigt att undervisningen utgår från nyanlända elevers tidigare kunskaper och erfarenheter.
Hur gör man det – samtidigt som eleverna lär sig svenska?

Lärlabbet besöker Agneta Guhrén, lärare på Språkintroduktion på Lindeskolan i Lindesberg. En skola där nyanlända elever snabbare kan gå ut i enskilda ämnen.

– Där blir eleverna en tillgång i undervisningen, säger Agneta.

Medverkar gör även Anette Petersson, Saima Glogic, Kate Seltzer och Anne Reath Warren

Programmet ser du i sin helhet på URskola.se

TEMA: NYANLÄNDA –
VARA TRYGG OCH HÖRA TILL

Isabella Grybe, Osman Cloarec och Elisabeth Carlsson. Foto: Lil Trulsson /UR
Isabella Grybe, Osman Cloarec och Elisabeth Carlsson. Foto: Lil Trulsson /UR

Forskning visar att nyanlända elever ofta känner sig otrygga och utanför i skolan. Vad kan skolan göra för att skapa en trygg miljö där eleverna släpps in och blir sedda?

Lärlabbet besöker rektorn Eva-Karin Rönnfors och Fårösundsskolan på Gotland.
Då en liten ort plötsligt får många nya invånare ställs även skolan inför nya utmaningar. Det här skedde i Fårösund när kommunen bestämde sig för att ta emot flyktingar och framför allt ensamkommande barn.

– Utmaningen är att alla elever ska känna sig säkra, trygga och respekterade. Det har vi utgått ifrån och det är en utmaning varje dag, säger Eva-Karin Rönnfors.

Medverkar gör även Osman Cloarec, Elisabeth Carlsson, Eva Skowronski och Henry Ascher.

Programmet ser du i sin helhet på URskola.se

TEMA: NYANLÄNDA –
STEGET TILL ORDINARIE KLASS

Henry Barsk och Emma Risbecker Sandman. Foto: Lil Trulsson/UR
Henry Barsk och Emma Risbecker Sandman © Foto: Lil Trulsson/ UR

Ett av de viktigaste stegen i en nyanländ elevs skolgång är klivet över till ordinarie undervisning. Hur gör man den här övergången – så bra som möjligt?

Lärlabbet besöker läraren Anna Gemfelt på Gårdstensskolan i Göteborg där man ger eleverna möjlighet till att delvis gå i ordinarie klass direkt från början.

– Två halvdagar veckan så är eleven ute och träffar sina klasskompisar, just för att bygga det sociala. Det är det som är det viktigaste, säger Anna.

Medverkar gör även Henry Barsk, Emma Risbecker Sandman, Monica Axelsson och Margareta Ekborg

Programmet ser du i sin helhet på URskola.se

TEMA: LÄRARSTUDENT –
KONSTEN ATT PLANERA

Student - planera

Hur blir du som lärare bra på att planera ditt arbete? Många nyblivna lärare vittnar om att de först åren i yrket är tuffa och arbetsdagarna långa. Katja Hvenmark-Nilsson, lärare och författare, träffar lärarstudenterna Lydia Sundh och Magnus Lindberg. I programmet ger hon konkreta råd och tips på hur de kan planera för att vinna tid och minska stressen.

Vi besöker även Brett Kemp, 7-9 lärare på Seminarieskolan i Landskrona. Genom samplanering tillsammans med kollegorna frigör han mer tid till innehållet i undervisningen.

Programmet ser du i sin helhet på URskola.se