Taggad: forskning i klassrummet

UPPREPAD PROVTESTNING
ÖKAR INLÄRNINGEN

Maria Törnkvist. Foto: Lil Trulsson/UR
Maria Törnkvist. Foto: Lil Trulsson/UR

Att använda sig av test-effekten i skolan är något som jag, framför allt som engelskalärare, ser som en mycket bra metod för att öka inlärningen och befästa kunskaperna över tid. Vi har sett att elevernas stress inför proven har minskat.
Läs mer

TRYGGHET I KLASSRUMMET

Hans Nygård. Foto: Lil Trulsson/UR
Hans Nygård. Foto: Lil Trulsson/UR

För att eleverna ska känna sig trygga och veta vad som ska ske under en lektion så startar jag lektionerna på samma sätt oavsett om det är en matematiklektion eller en NO-lektion. Detta har bidragit till en bättre arbetsmiljö, både för eleverna och lärare.
Läs mer

”MEN DÅ VET VI JU VAD VI SKA KUNNA?”

Anna Sandstén. Foto: Lil Trulsson/UR
Anna Sandstén. Foto: Lil Trulsson/UR

När vi introducerade test-effekten uttryckte elever, föräldrar och även kollegor samma sak. När jag förklarade Vad, Hur och Varför, och framför allt när de efter en tid, förstod vad den innebar och vilka positiva effekter den gav, så sjönk orosmolnen.
Läs mer

TEMA: HJÄRNAN OCH INLÄRNING

Anna Sandstén, Maria Törnkvist och Hans Nygård. Foto: Lil Trulsson/UR
Anna Sandstén, Maria Törnkvist och Hans Nygård. Foto: Lil Trulsson/UR

Nytt tema i Lärlabbet: Hjärnan. Hur kan du som lärare dra nytta av hjärnforskning i din undervisning?

Lärlabbet besöker Örnässkolan i Luleå där ett lärarkollegium i samband med en föreläsning med forskare från Umeå universitet fick upp ögonen för testeffekten. Anna Sandstén jobbar som svensk- och engelskalärare på skolan.

– Med upprepade övningar på det kommande provet blir inlärningen djupare, säger Anna.

Medverkar gör även Maria Törnkvist, Hans Nygård, Torkel Klingberg och Judy Willis.

Programmet ser du i sin helhet på URskola.se

DEN PEDAGOGISKA
DISKUSSIONEN ÄR VIKTIG

Yvonne Littbrand. Foto: Lil Trulsson /UR
Yvonne Littbrand. Foto: Lil Trulsson /UR

På min skola Sjöstadsskolan i Stockholm har de under flera år systematiskt arbetat med utforskande av undervisning och lärande genom Learning study. I detta arbete har de erfarit behovet och vikten av beprövad erfarenhet och ämnesdidaktisk forskning för att kunna bygga vidare på befintlig kunskap.

Läs mer

FÖRSTELÄRARE SOM FORSKAR–
EN SKOLA PÅ VETENSKAPLIG GRUND

Tomas Kroksmark. Foto:Lil Trulsson /UR
Tomas Kroksmark. Foto:Lil Trulsson /UR

År 2010 fattade Sveriges Riksdag ett viktigt och bra beslut om en ny skollag. Den är en så kallad ramlag som innebär lokal frihet och flexibilitet men också att den innehåller gemensamma mål, grundläggande värderingar och principiella riktlinjer för skolans arbete.
Läs mer

TEMA: FORSKNING I KLASSRUMMET
– ETT FORSKANDE FÖRHÅLLNINGSSÄTT

Erik Östlund och Yvonne Littbrand. Foto: Lil Trulsson /UR
Erik Östlund och Yvonne Littbrand. Foto: Lil Trulsson /UR

Målet är att alla lärare ska utveckla sin undervisning med hjälp av forskning och beprövad erfarenhet – men hur gör man för att ha ett forskande förhållningssätt i vardagen?

Lärlabbet besöker Kulturskolan i Mölndal. Där gör musiklärarna en Learning Study. Henrik Hansson, lärarfortbildare och doktorand vid Göteborgs Universitet leder studien.

– Utmaningen är att kunna arbeta på liknande sätt i vardagen, säger Henrik.

Medverkar gör även Erik Östlund, Yvonne Littbrand, Tomas Kroksmark och Anita Normann.

Programmet ser du i sin helhet på URskola.se

TEMA: FORSKNING I KLASSRUMMET
– TEORI I PRAKTIKEN

Erik Sigurdson och Ulrika Németh. Foto: Lil Trulsson/UR
Erik Sigurdson och Ulrika Németh. Foto: Lil Trulsson/UR

Skolans undervisning ska ske på vetenskaplig grund. Men hur kopplar man ihop teori och praktik – och hur gör man sin undervisning bättre med hjälp av forskning?

Lärlabbet besöker Globala gymnasiet i Stockholm där en grupp forskarutbildade lärare har startat fortbildning i ämnesdidaktik för andra lärare i kommunen. Thérèse Halvarson Britton är lektor och leder seminarier i religionsdidaktik.

– De vi vill är att lärarna ska komma härifrån och känna att man har ett nytt tänk till sin undervisning, men som är baserad på den didaktiska forskningen, säger Thèrése.

Medverkar gör även Ulrika Németh, Erik Sigurdson, Inger Eriksson och Birgitta Berne.

Programmet ser du i sin helhet på URskola.se

FORSKNING MED OCH FÖR LÄRARE

Lena Adamson. Foto: Lil Trulsson/UR
Lena Adamson. Foto: Lil Trulsson/UR

Att sammanfatta fyra stora frågor på fyra minuter. Det var uppdraget jag fick när jag som ansvarig för Skolforskningsinstitutet hade tackat ja till att medverka i Lärlabbet.
Men varav hjärtat är fullt…Så, fantastiskt att då få möjligheten att utveckla sig lite mer här i bloggform! Så här kommer svaren i lite längre format helt enkelt.

Läs mer

TÄTARE SAMARBETE
MELLAN AKADEMI OCH SKOLA

Ingela Bursjöö. Foto: Lil Trulsson/UR
Ingela Bursjöö.  Foto: Lil Trulsson/UR

Jag vet att förutsättningarna runtom i landet skiljer sig åt, men framför allt ser jag att situationen märkbart förbättrats de senaste åren för att få ett tätare samarbete mellan akademi och skola. Men än har vi inte det scenario jag helst vill se, för jag tror det behövs en kritisk massa, en täthet i storleksordningen en forskarutbildad lärare på 100 lärare.

Läs mer