Taggad: Lärlabbet

TEMA: DIGITAL KOMPETENS
– PROGRAMMERING

Rickard Frisk, Emma Forsberg och Gustav Lindén. Foto: UR.
Rickard Frisk, Emma Forsberg och Gustav Lindén. Foto: UR.

Alla behöver inte bli programmerare – men behöver alla veta vad kodning är, och hur det används?

Lärlabbet besöker Helenelundsskolan i Sollentuna och läraren Emma Forsberg. Hon vill att eleverna ska träna problemlösning och förstå grunden i programmering.

– En dator kan inte göra någonting själv, det är alltid en människa bakom, säger Emma.

Medverkar gör även Gustav Lindén, Rickard Frisk, Carl Heath och Linda Manilla. Programmet ser du i sin helhet på URskola.se

TEMA: DIGITAL KOMPETENS
– KÄLLKRITISK FÖRMÅGA

Sofia Viscovi, Eric Haraldsson och Johan Lind. Foto: UR
Sofia Viscovi, Eric Haraldsson och Johan Lind. Foto: UR

Välkommen till ett nygammalt Lärlabbet!
Vi har lämnat studion och bland annat bytt form och fått lite mer färg.
Första temat med detta nya format handlar om digital kompetens.
I det första programmet:

Hur gör skolan för att stärka elevernas källkritiska förmåga – och hur kan skolan ta vara på den kompetens som finns hos skolbibliotekarien?

Lärlabbet besöker Ringsbergsskolan i Växjö där skolbibliotekarien Eric Haraldsson tillsammans med lärare arbetar ämnesövergripande för att lyfta den källkritiska förmågan.

Medverkar gör även Johan Lind, Sofia Viscovi, Peter Adams och Jutta Haider. Programmet ser du i sin helhet på URskola.se

TEMA: HJÄRNANS KONDITION

Sara Karlsson, Lars Emanuelsson och Jonas Ingesson. Foto: Lil Trulsson/UR
Sara Karlsson, Lars Emanuelsson och Jonas Ingesson. Foto: Lil Trulsson/UR

Hur kan vi med hjälp av fysisk och mental träning må bättre – och samtidigt nå högre resultat i skolan?

Lärlabbet besöker Kattegattgymnasiet i Halmstad. Där har man ett system med hjärngym för att hjälpa eleverna att bli hjärnsmarta och minska skolstressen, och därmed lyckas bättre med inlärningen. Sara Karlsson jobbar som lärare på skolan.

– Stress är något som många känner, och i dagens samhälle går det nästan inte att undvika så det handlar om att hantera den på rätt sätt, säger Sara.

Medverkar gör även Jonas Ingesson, Lars Emanuelsson, Jacob Wienecke och Anders Hansen.
Programmet ser du i sin helhet på URskola.se

JÄVLAR ANAMMA!
DET FÅR OSS ATT RÖRA OSS FRAMÅT

Mattias Dahlberg. Foto: Lil Trulsson/UR
Mattias Dahlberg. Foto: Lil Trulsson/UR

Varför gör vi det vi gör?
På jobbet har jag fullt upp och lite mer än det. För att inte tala om vardagen utanför jobbet med all logistik som den innebär. Behövde jag detta tillskott av uppgifter och extrajobb för att fylla ut ett ekande tomrum i min vardag med en tv-inspelning? Knappast. Böjde jag mig för min önskan att äntligen få bli filmad för TV? Nej, det verkar ju mest lite jobbigt och lite nervöst.
Läs mer

LÄRARENS ROLL FÖR
ATT MOTIVERA ELEVERNA

Linda Sonesson. Foto: Lil Trulsson/UR
Linda Sonesson. Foto: Lil Trulsson/UR

Motivation handlar om många saker och påverkas också av många såväl inre som yttre faktorer. Då motivation i allra högsta grad är en nyckel till framgång inte bara i skolans värld utan också utanför är det för mig viktigt att arbeta för att få varje elev att hitta sin inre motivation för att lyckas i skolarbetet.

Läs mer

TEMA: HJÄRNAN OCH MOTIVATIONEN

Mattias Dahlberg, Linda Sonesson och Fredrik Berggren. Foto: Lil Trulsson/UR
Mattias Dahlberg, Linda Sonesson och Fredrik Berggren. Foto: Lil Trulsson/UR

Hur påverkar motivationen elevernas lärande – och hur kan man arbeta med motivation utifrån olika perspektiv?

Lärlabbet besöker Spångholmsskolan i Bara. Mattias Dahlberg jobbar i en särskild undervisningsgrupp och menar att relationsbygget är grunden för arbetet med motivationen.

– Vinsterna med att få en elev att känna en inre motivation är att man får en elev mer självgående. De litar på sin egen förmåga, säger Mattias.

Medverkar gör även Fredrik Berggren, Linda Sonesson, Sara Bengtsson och Johnmarshall Reeve.

Programmet ser du i sin helhet på URskola.se

UPPREPAD PROVTESTNING
ÖKAR INLÄRNINGEN

Maria Törnkvist. Foto: Lil Trulsson/UR
Maria Törnkvist. Foto: Lil Trulsson/UR

Att använda sig av test-effekten i skolan är något som jag, framför allt som engelskalärare, ser som en mycket bra metod för att öka inlärningen och befästa kunskaperna över tid. Vi har sett att elevernas stress inför proven har minskat.
Läs mer

TRYGGHET I KLASSRUMMET

Hans Nygård. Foto: Lil Trulsson/UR
Hans Nygård. Foto: Lil Trulsson/UR

För att eleverna ska känna sig trygga och veta vad som ska ske under en lektion så startar jag lektionerna på samma sätt oavsett om det är en matematiklektion eller en NO-lektion. Detta har bidragit till en bättre arbetsmiljö, både för eleverna och lärare.
Läs mer

”MEN DÅ VET VI JU VAD VI SKA KUNNA?”

Anna Sandstén. Foto: Lil Trulsson/UR
Anna Sandstén. Foto: Lil Trulsson/UR

När vi introducerade test-effekten uttryckte elever, föräldrar och även kollegor samma sak. När jag förklarade Vad, Hur och Varför, och framför allt när de efter en tid, förstod vad den innebar och vilka positiva effekter den gav, så sjönk orosmolnen.
Läs mer