Etikettarkiv: Bokmässan

Vår Bokmässa 2016 – hoppas vi ses där!

Bokmässan närmar sig. Äntligen känner vi! Vi har det alltid så trevligt i Göteborg. UR närvarar på fler olika sätt under hela mässan. Läs mer om det här. Vi, som är @UR_Pedagogerna, är där torsdag till fredag och det här tänker vi göra. Hoppas vi ses!

ProgrammeringUR2016

Programmera mera har premiär 13 oktober/UR

Vår torsdag
Under hela torsdagen finns vi på plats i UR:s monter C03:39, där vi gärna berättar om våra läsfrämjande program, kommande Programmera mera (om programmering), och våra dokumentärfilmer. I montern kommer ni också att kunna lyssna på när Skolministeriet och Didaktorn poddar med intressanta gäster. Klockan 17:00 samtalar vi dessutom med läraren Jacob Möllstam om övergången mellan lärarstudier och läraryrket för vår egen podcast.

Vår fredag
På fredagen är vi lite mer utspridda. Enda programpunkten vi har i UR:s monter är klockan 10:30. Då poddar vi ett samtal med lärarna Fredrik Astin och Maria Johansson, som du gärna får komma och lyssna på. Även det samtalet fokuserar på att vara ny i läraryrket. 12:30 och 13:15 är vi i Molnet för att prata om Lärlabbet/Lärlabbet student (G02:48) respektive ytterligare en poddinspelning, på ovan nämnda tema, med läraren Magnus Forsberg (G02:40).

Vårt urval av övriga UR-arrangemang
UR står också som arrangör för en rad olika aktiviteter och seminarier. Det här är vad vi tror är mest intressant för lärare. Klicka på länken för mer info om programpunktens innehåll och plats.

  • Den sociala ojämlikhetens geografi – med Ove Sernhede och Malin Nygren, torsdag 22/9 kl. 10.00 – 10.20
  • Nyanlända – vad behövs för en fungerande klass? – med Anna Ekström, Layal Kasselias Wiltgren och Sara Persson, torsdag 22/9 kl. 14.00 – 14.45
  • UR satsar på programmering för skolan – med Katharina Berggren och Karin Nygårds, torsdag 22/9 kl. 12.30
  • Didaktorn de lux (länk saknas) – med UR:s egen didaktor Natanael Derwinger, molnets poddscen, torsdag 22/9 kl. 13.15. En livesänd workshop med kollegialt lärande i fokus. Didaktorn är en smal, nördig och lärarfortbildande poddserie.
  • Retorikmatchen med UR – med Elinor Falkman, Liam Häggström, Jessica Johnsson och Sitimiya Melka, lördag 24/9 kl. 14.00–14.20

Det här vill vi inte missa
Vi har också valt ut de seminarier som vi ska försöka gå på om vi hinner. Lite som vår favoritlista över skolspårets seminarier (glöm inte att kolla på både torsdag och fredag). Det handlar om hemmasittare, genrepedagogik, lättläst, interaktiva medier, språkutveckling, programmering, PISA, matematik, nyanlända, grammatik, yttrandefrihet, mobbning och tolernas. Ni hittar hela listan här.

10. Lässugen – med boktips från Bokmässan

I vår podd från Bokmässan pratar vi om tv-serien Lässugen. Projektledare Caroline Ginner berättar om tankarna bakom programmet, Babben Larsson berättar om sin medverkan och förskolepedagogen Tessan Åkerblom berättar hur hon använder Lässugen med sina förskolegrupper. Dessutom bistår Bokmässans besökare med boktips att läsa högt för barn i förskoleåldern.

Lässugen

Det här gör vi på Bokmässan

På torsdag och fredag är vi på Bokmässan i Göteborg för att bemanna UR:s monter C03:39. Därifrån kommer vi att spela in en podd för förskolan och förskoleklass om programmet Lässugen‬. Vill du bidra med ditt boktips till den podden är du välkommen till vår monter under torsdagen! Medverkar i podden gör även projektledare Caroline Ginner, Babben Larsson och Tessan Åkerblom, även känd som @paddagogen.

Lässugen

Lässugen

Orka plugga

Orka plugga

Fokus i montern är annars Orka plugga och UR:s lässatsning. På fredag förmiddag kan du möta personerna bakom vårt nyhetsbrev (och kanske delta med just din spaning från Bokmässan). Under lördagen och söndagen uppmärksammar vi dessutom våra fantastiska dokumentärfilmer lite extra. Kom och möt våra inköpare!

Information om allt som UR arrangerar och medverkar i under Bokmässan hittar du här.

Självklart är UR Samtiden är på plats (i monter C03:41) och livesänder från sal K2 på urplay.se. UR Samtiden filmar också från sal F4, vilket kommer att sändas senare i Kunskapskanalen. Håll utkik!

Hoppas vi ses på Bokmässan!

Är alla lärare språklärare?

Så ska jag då försöka sammanfatta två programpunkter om läsning, läsförståelse och lärande från Bokmässan, Läs för tusan, läs! och Lärare lyfter läsning. Ganska svårt när hela anteckningsblocket är fullt med röriga tankar och utropstecken.

Röriga anteckningar

– Aldrig tidigare har vi pratat så mycket om läsförståelse som nu, sa Barbro Westlund (lektor i läs- och skrivutveckling vid Stockholms universitet) och påpekade att begreppet läsförståelse inte ens fanns med i förra läroplanen.

Hon underströk samtidigt att läsförståelse måste inkluderas i alla ämnen och inte endast handla om läsning av skönlitteratur i svenskämnet. God läsförståelse är, enligt Westlund, vägen till lärande i skolans ALLA ämnen. Erica Jonvallen (undervisningsråd på Skolverket och projektledare för Läslyftet) var inne på precis samma spår:

– Alla ämnen har ett eget språk! Därmed inte sagt att alla lärare är språklärare!

Så svaret på rubrikens fråga är (om jag förstått det hela rätt) nej, men ovanstående visar också att alla lärare måste arbeta med språkförståelse för att främja elevens lärande. Och det gärna tillsammans, enligt både Jonvallen och Westlund.

Kollegialt lärande må vara ett modeord, men ett väldigt viktigt sådant, fortsatte Erica Jonvallen.

Barbro Westlund fyllde i:

– Lärare måste hela tiden lära sig, tillsammans.

I Språket bär kunskapen exemplifieras detta. I två program följer vi hur Karin Rehman, lärare i svenska som andraspråk, handleder NO-läraren Teresia Brzokoupil i ett språkutvecklande arbetssätt.

Nu, när mitt inlägg börjar bli färdigt, inser jag att jag inte ens fått med hälften av det som jag hade velat få med. Titta bara på listan av deltagare i de två seminarier som jag precis sammanfattat: Johanna Lindbäck (läsambassadör), Katarina Lycken-Rüter (guldäpplevinnare 2013), Eric Harladsson (skolbiblioteksamordnare i Växjö), Fredrik Backman (förffatare), Gunilla Molloy (docent i svenska), Marianne Magnusson (lärare, Stentorpsskolan i Halmstad) och Eva Dahl (lärare, Ekenässkolan i Stenungsund).

Jag får lite dåligt samvete. Bänkar mig framför Strategier för läsförståelse för botgöring. Jag lovar att läsa mina anteckningar en gång till, men jag lovar inte att skriva något mer om det här.

”Men då måste man ju skärpa sig?”

”Men då måste man ju skärpa sig?”

”Bra om det vi gör kan användas av andra!”

”Det är bra att få se exempel på hur andra har gjort.”

”Det syns vad alla gör. Svårt att bara chilla.”

Så säger Patricia Diaz elever om att hon synliggör och tydliggör deras lärande med webbpublicering och diverse digitala verktyg. Det berättade hon för oss, och många fler, på Bokmässan. Fantastiska reaktioner tycker vi!

Patricia Diaz är språklärare på Mikael Elias Gymnasium i Stockholm och arbetar på ett formativt sätt. Det innebär, enligt henne själv, att hon fokuserar på fem saker i sin undervisning:

  1. Tydliga lärandemål
  2. Synligt lärande
  3. Effektiv återkoppling
  4. Att eleverna blir resurser för varandra
  5. Att eleverna tar ansvar för sitt eget lärande

Hon påpekar att ett formativt arbetssätt inte är något nytt, men att användningen av digitala verktyg både förbättrar och effektiviserar undervisingen för henne. Hon uppmanar de som skräms av det digitala att ändå våga prova:

– Det enda som kan hända är att man gör fel.

Den 11 september förra året höll Patrica ett liknande föredrag på Skolportens konferens Bedömning av och för lärande. Det filmades av UR samtiden och kan ses här.

Du kan också se Patrica Diaz diskutera den digitala revolutionen i klassrummet, tillsammans med Daniel Barker, under förra årets Bokmässa här.

Vem skriver framtidens sanningar?

87% av artiklarna på Wikipedia är skrivna av män, lär vi oss på Bokmässan under seminariet Vem skriver de öppna lärresurserna? Från scenen frågar samtalets moderator Lisa Gemmel panelen (Lennart Guldbrandsson, Wikipedia; Alex Amneus, Statens medieråd; Karin Linder, DIK; Rickard Vinde, Svenska Läromedel; Anna Ekström, Skolverket) hur den snedfördelningen påverkar vår tids sanningar, både urvalsmässigt och formuleringsmässigt? Svaret uteblir, men en intressant motfråga ställs. Är den ojämna könsfördelningen utmärkande för de öppna lärresurserna, eller gäller det även mer tradiotionella uppslagsverk och läromedel? Om någon vet får hen gärna upplysa oss.

Många spännande frågor alltså, som på ett så där härligt irriterande sätt blir parkerade i ens huvud så att man går och grubblar på dem hela tiden. Vill man sluta tänka och istället hjälpa till i utformandet av Wikipedia kan man kolla in Tio lektioner i språkdidaktik, där SFI-läraren Sara Lövestam visar sina elever hur man redigerar artiklar där.  Eller så lyssnar man till Per Falk, IKT-pedagog, som i Lärarrummet berättar hur han involverar hela klassen i medskapandet av Wikipedia.

Är du redo för det nya medielandskapet?

När Statens medieråd presenterade sitt MIK-rum (en sajt om medveten medieanvändning) på #Bokmässan fick vi se den här filmen.

Vi tycker den är så bra att den bör delas.

Kan du låta så här? Mik, mik, mik, mik, mik, mik (förlåt, vi är sjukt trötta nu). God natt!

Har du testat att samtalsgoogla?

Ärligt, jag har varit den där läraren som sätter igång elever med orden:

Nu när ni valt vad ni ska arbeta med är det bara att sätta igång! Glöm inte problemformuleringen och GLÖM INTE  ATT VARA KÄLLKRITISKA!

Och så rinner de iväg, de små liven. Till biblioteket eller datasalen, hem eller gud vet var och börjar SÖKA.

För visst är det så, som Filippa Mannerheim påstod på seminariet Det är bara att googla! på Bokmässan, att många lärare abdikerar när det blir dags för eleverna att söka information?  Jag känner i alla fall igen beskrivningen. Många elever blir alltför ofta, och dessutom utan rätt verktyg, lämnade med ett till synes oändligt material på nätet.

UR:s temasida Källkritik – genomskåda mediebruset har en något annan vinkel på källkritik och skulle kanske behöva kompletteras med stöd i hur läraren kan hjälpa sina elever att sortera, greppa och värdera informationsöverflödet. Filippa Mannerheim verkar i alla fall mena att elevernas färdigheter i informationssök och källkritik är minst lika viktiga, om inte viktigare, än själva slutprodukten (ofta en vetenskaplig rapport med snygg framsida).

Hur var det då med begreppet samtalsgoogla? Jo, om jag förtod rätt, det handlar om att söka och värdera källor tillsammans (med hela klassen eller den enskilda eleven), hela tiden i dialog om det man stöter på. Värt att testa tycker jag!

Monterkärlek och önskemål på #Bokmässan

I två dagar har vi hängt (nej, faktiskt slitit och jobbat hårt) på Bokmässan i Göteborg. Det har varit fantastiskt. Vi har haft förmånen att följa många intressanta seminarier på Skolspåret, men bäst av allt har montersamtalen med alla kloka och drivna lärare, pedagoger, bibliotikarier, skolledare och elever varit.

Vi har fått mycket kärlek på grund av vår lässatsning, som inleddes 2013 med Livet i Bokstavslandet, men också bombarderats med önskemål. Den i särklass vanligaste uppmaningen har varit:

Gör program om läsning och läsförståelse för äldre elever på högstadiet!

Och här kan vi bara mana till lugn. Någon gång under 2015 händer det. Oklart exakt när, men håll ut. Om du absolut inte vill missa premiären tycker vi att ska du anmäla dig till vårt nyhetsbrev.

Ett annat vanligt förekommande önskemål:

Kan ni inte göra Livet i bokstavslandet för vuxna, alltså utan dans och så, men med fokus på bokstäver, ljudande och uttal för SFI? Med ett vuxet tilltal!

Vi skickar detta vidare till cheferna att diskutera. Under tiden går det att kolla in Svenska till varje pris och Tio lektioner i språkdidaktik.

Vi har också fått mycket kärlek för Plugga bättre (studieteknik för grundskolan år 4-6), och även här efterlyser lärare (OCH ELEVER, JIPPI HURRA!) liknande, fast för äldre. Muntra besked från oss till er. Studietekniksprogram för grundskolan år 7-9 är på gång. Händer även detta någon gång 2015.

Håll koll här på bloggen. Fler inlägg om Bokmässan är på gång. Då med fokus på Skolspårets seminarier och vad vi snappat upp där.

På tåg till #Bokmässan

Idag publicerade vi vår blogg. Och så är det visst dags för #Bokmässan. Perfekt tillfälle att komma igång med skrivandet, tycker vi (vår sociala medier-ansvarige kallar det för @UR_Pedagogernas träningsläger i bloggande)!

Från början skulle vi till Bokmässan i fortbildningssyfte och hade lagt upp en superb plan för att följa Skolspårets mest intressanta programpunkter. Nu kommer vi dessutom se till att samla intressant stoff att skriva om. Vi är säkra på att vi kommer kunna kombinera de båda. Återkom gärna hit till bloggen efter bokmässan så får du vår rapport.

Är du på plats vill vi möta dig i monter C03:39 där det är fullt fokus på läsning och demokrati. Få information, eller berätta vad du tycker, om till exempel Livet i Bokstavslandet och Dröm om demokrati (eller vad helst du vill). På torsdagen kommer du dessutom kunna bidra med innehåll till vårt nyhetsbrev som når ca 30.000 lärare.

PS. UR är ju inte bara @UR_Pedagogerna. Det här gör UR i övrigt på Bokmässan >>