Etikettarkiv: Formativ bedömning

Program om betyg och bedömning från UR

Igår presenterade Skolverket​ förändringsförslag för att förbättra betygssystemet och diskussionen lät inte vänta på sig. Vi samlar här program från UR​ som tar upp olika aspekter av betyg och bedömning:

UR Samtiden - Bosse Larsson på Bedömning för och av lärande/UR

Bosse Larsson på Bedömning för och av lärande/UR

Lärlabbet

Lärlabbet/UR

Didaktorn

Didaktorn/UR

Orka plugga/UR

Orka plugga/UR

Lärandets idéhistoria: Vad är betyg?/UR

Lärandets idéhistoria: Vad är betyg?/UR

”Men då måste man ju skärpa sig?”

”Men då måste man ju skärpa sig?”

”Bra om det vi gör kan användas av andra!”

”Det är bra att få se exempel på hur andra har gjort.”

”Det syns vad alla gör. Svårt att bara chilla.”

Så säger Patricia Diaz elever om att hon synliggör och tydliggör deras lärande med webbpublicering och diverse digitala verktyg. Det berättade hon för oss, och många fler, på Bokmässan. Fantastiska reaktioner tycker vi!

Patricia Diaz är språklärare på Mikael Elias Gymnasium i Stockholm och arbetar på ett formativt sätt. Det innebär, enligt henne själv, att hon fokuserar på fem saker i sin undervisning:

  1. Tydliga lärandemål
  2. Synligt lärande
  3. Effektiv återkoppling
  4. Att eleverna blir resurser för varandra
  5. Att eleverna tar ansvar för sitt eget lärande

Hon påpekar att ett formativt arbetssätt inte är något nytt, men att användningen av digitala verktyg både förbättrar och effektiviserar undervisingen för henne. Hon uppmanar de som skräms av det digitala att ändå våga prova:

– Det enda som kan hända är att man gör fel.

Den 11 september förra året höll Patrica ett liknande föredrag på Skolportens konferens Bedömning av och för lärande. Det filmades av UR samtiden och kan ses här.

Du kan också se Patrica Diaz diskutera den digitala revolutionen i klassrummet, tillsammans med Daniel Barker, under förra årets Bokmässa här.