Etikettarkiv: Kollegialt lärande

7. ”Det här är bra skit!” – Natanael Derwinger förklarar sin smala podd Didaktorn

UR:s Natanael Derwinger har en ny SMAL podcast, som heter Didaktorn. Den riktar sig till den som bryr dig extra mycket om vad som händer i skolans värld. I Didaktorn kvartssamtalar Natanael med personer i eller utanför det pedagogiska fältet. Det är högt och lågt om pedagogik, didaktik, kollegialt lärande, politik och forskning.

Vi har pratat med Natanel om Didaktorn, vad den innehåller och varför man ska lyssna på den. Dessutom får vi reda på vem som egentligen är Didaktorn. På begäran av Natanaels projektledare Andreas Viklund inleder vi intervjun med frågan: ”Men allvarligt Natanael, vad är det här för skit ni satt ihop?”

didaktorn bild

Första podden för höstterminen är alltså en podd om en podd. En väldigt smal sådan 🙂 Trevlig lyssning!

Har du förslag på ämnen som Didaktorn ska ta upp, eller tycker du att Natanael ska prata med just dig? Hör av dig till didaktorn@ur.se eller @Didaktorn på Twitter.

4. #Lärlabbet – för, med och av #lärare

Lärlabbet är ett kommande program (23/8) från UR som ska skapas för, med och av lärare. Under Skolsmedjans knytkonferens #afkVarberg15 lät vi det har smygpremiär. Drygt 200 lärare och skolledare fick se delar ur Lärlabbet och uppmanades därefter att ge spontana reaktioner samt föreslå teman att ta upp i programmet. I den här podden:

  • Katja Troell, projektledare, berättar om Lärlabbet.
  • Petronella Ekström, Andreas Härdelin, Anna Holm, Elsemarie Hallqvist, Bodil Båvner och Chistian Jerhov – alla deltagare på #afkVarberg15 – delger oss sina synpunkter på Lärlabbet samt sitt yrkeslivs största utmaning.
  • Karin Berg, lärare, en av Lärlabbets många referenspersoner och en av arrangörerna till #afkVarberg15, berättar om sina förhoppningar med Lärlabbet. Dessutom berättar hon vad Skolsmedjan är och om podden Skolsverige, som hon gör tillsammans med Jacob Möllstam.

Följ @Lärlabbet på Twitter och på deras blogg.

cropped-UR_Skarm

Bloggsvepet, vecka 13 (del 2)

Rocka sockorna är inte bara en kampanj på sociala medier. Klass 2 på Ölmbrotorpsskolan och IK4-6 passar även på att lära sig om Downs Syndrom via programmet Du och jag. Klass 2 på Ölmbrotorpsskolan har även arbetat med ng-ljudet och Livet i Bokstavslandet 2. Du kan läsa om det arbetet här.

Kompassen-Nord har man också rockat sockorna och pratat om olikhet. Som hjälp till den diskussionen har man haft Vara vänner – Får Gabriel vara prinsessa?

Du och jag/UR Vara vänner/UR

I F2 på Vretaskolan tittar barnen också på Vara vänner, men i det här fallet avsnittet Ida är utfryst. Därefter har de pratat om hur det känns att inte få vara med och vad man kan göra för att ingen ska känna sig utanför. Diskussionen har lett till följande klokskaper:

  •  Vi frågar snällt om vi får vara med!
  • Alla får vara med!
  • Om vi ändå inte får vara med, hämtar vi en vuxen som hjälper till!

Hos Sara Persson, i hjärtat på Skogshagaskolan, har Samuel lyssnat på Grodan av Max Velthuijs och arbetat fram teckningen Grodan och främlingen. Sara Persson arbetar också mycket med dikter i sina klasser nu. Då använder hon bland annat Mellan raderna. Dessutom bloggar hon om att ett avsnitt av Livet i Bokstavslandet, säsong 2 (som i sin helhet är 14 minuter långt), tar hela 40 minuter i lektionssammanhang. Fantastisk läsning!

På Furutorpskolan i Vinslöv ska elevern se Tala ut i läxa för att sedan kunna svara på följande fråga: vad är en retorisk finess och vilka exempel på sådana känner du till? Läraren heter Terese Engqvists och hennes blogg heter Terese klassrum.

Mellan raderna/UR Tala ut!/UR

familjedaghemmet Hilleviken pågår nu ett tema om naturen, kretslopp och hållbarhet. Därför tittar man på (enligt mig fantastiska) Barr och Pinne räddar världen.

Vikingaskolans åttor har jobbat med etik under en period. Nu är det dags för eleverna att visa vad de har lärt sig och uppgiften utgår ifrån Om det var du – GamerOm det var du används också på Korsbackaskolan där de kopplar de ihop läsandet av Christina Wahldéns Villig med Om det var du – Om tjejer inte får ligga. Därefter diskuterar de bland annat vad en våldtäkt är och var gränsen går.

Barr och Pinne räddar världen/UR Mediatiden/UR

”Är det bra med fullständigt fri information? Fördelar och nackdelar?” De frågorna ska eleverna i den här klass 9d besvara efter att ha sett ett avsnitt av Mediatiden. Ett längre arbete om källkritik pågår.

Fröken Evas skola har kollegiet kommit igång med ett lära sig om ett språkutvecklande arbetssätt. Till sin hjälp har de Språket bär kunskapen.

Vi premiärbadar och lär på #afkRektor15

badafkTack Skolsmedjan för två roliga och lärorika dagar på temat likvärdighet. Vi lärde oss massor av föreläsningarna och samtalen på #afkRektor15 i Malmö. Tack också för att vi fick presentera temarelevanta UR-program i vår livs första pecha kucha (20 bilder á 20 sekunder) och för att ni hetsade en av oss (läs: mig) till bad i hamnbassängen utanför Malmö högskola. I vår Pecha Kucha tipsade vi bland annat om:

  • Sverige Sviker – Ungdomar, som haft en tuff resa genom skolan och inte nått de uppsatta målen, berättar om sin situation och hur dagens skola fungerar och hur de dagligen uppleverkonsekvenserna av nedskärningar, beslut och mobbning.

Sverige sviker/UR Världens bästa skitskola/UR Rektorerna/UR

  • Världens bästa skitskola – Vad är det som orsakat krisen i den svenska skolan? Isabella Grybe och Natanael Derwinger undersöker om det är de stora reformerna som istället för att stödja skolan har stjälpt den.
  • Rektorerna – Två nya rektorer skall vända två skolor i kris.

Språket bär kunskapen/UR Lärarrummet/UR Orka_Plugga_Svart_RGB

  • Språket bär kunskapen – Att alla lärare i skolan arbetar med det svenska skolspråket samtidigt som de arbetar med sitt eget ämne har länge varit påkallat. Skolverket efterlyser det, och Pisa-undersökningen bekräftar behovet. I två program följer vi hur Karin Rehman, lärare i svenska som andraspråk, handleder NO-läraren Teresia Brzokoupil i ett språkutvecklande arbetssätt.
  • L ärarrummet – Porträtt av inspirerande och engagerade pedagoger över hela landet i levande och fördjupande reportage.
  • Orka plugga – En sajt med tips på studieteknik och lärstrategier samt filmer som förklarar kunskapskraven för år 7-9.
  • UR Samtidens föreläsningar om skola och skolutveckling.

Alla som inte var på #afkRektor15 borde ta del av Skolsmedjans utmärkta dokumentation på Bambuser, framförallt alla pecha kuchor och föreläsningarna av Per Kornhall, Helena Kvarnsell och Malin Ideland. Väldigt lärorikt, tänkvärt och ibland utmanande (läs: provocerande). Ett måste är också att ta del av de artiklar och deltagarnas samtal som ligger samlade på #afkRektor15 Padlet.

Att sammanfatta vad vi tar med oss till UR är inte lätt. Jag väljer följande tre:

  • Det verkar finnas ett behov av att UR lyfter aktuell skolforskning och även lärar-/skolledarrelevanta samtal om den.
  • Inspiration och goda exempel är bra, men det behövs också samtal om det svåra, det sårbara och det som misslyckas. Lösningsorienterat (inte skuldbeläggande). Påminner om det som Anne-Marie Körling efterlyste på Skolforum förra året.
  • En önskan om att UR utökar sin närvaro nästa gång det är dags, nämligen på #afkVarberg15 i 16-17 juni. Skolsmedjans smeder bjuder in programredaktionerna från UR att delta för att lära känna målgruppen och lyssna in behov. Hoppas någon/några nappar.

Viktoria. Karin. Stefan. Magnus. Johan. TACK! NI ÄR GRYMMA!

Årsbästalistan 2014, lärarfortbildning & lärarutbildning

Som avslutning på året har vi valt ut våra personliga UR-favoriter 2014. Se det som ett alternativ till Oscarsgalan, men där du hjälper till att utse vinnaren :D

Vi har nominerat varsitt program. Nu återstår bara för dig att rösta. Här är de nominerade i kategorin lärarfortbildning & lärarutbildning.

This poll has been closed.

Rösta på ditt favoritprogram, lärarfortbildning & lärarutbildning

Rösta i fler kategorier här!

Sundsvall + @sabinerrr + #matematik = kärlek

Jag åkte till Sundsvall med Sabine Louvet för att prata matematik och Kalkyl med femtiotalet pedagoger/lärare i förskola, grundskola och gymnasiet. Strålande sol och ett Mediotek i toppform mötte oss.

Kalkyl/UR

Vi tittade på avsnitten om sannolikhet och omkrets och efteråt frågade Sabine om lärarna fick några direkta idéer om hur programmen kunde användas. Svaren handlade om inspiration, introduktion till olika moment, rolig igångsättare och som ett sätt att synliggöra matematiken runt omkring oss. Sabine själv låter sina elever titta på samma avsnitt flera gånger i syfte att upptäcka nya saker:

– De tittar, resonerar och får sen prova själva. När eleverna får leka med matematiken tar de ut svängarna! Det blir fritt och kreativt, ibland svårt och fel, men det är viktigt för lärandet att få misslyckas!

Avsnittet om skala hjälpte till exempel Sabines elever att förstå begrepp som förstora och förminska. De tittade på programmet och sedan förminskade de sig själva. Kul tyckte en kille i år 8, eftersom skostorleken 44 såg både rolig och konstig ut i resultatet.

Förminskasigsjälv

Att Sabine själv är lärare uppskattades av åhörarna i Sundsvall.  Flera framhöll att hennes pedagogiska kompetens syntes i programledarskapet. Kanske något för UR att tänka på i kommande castingprocesser. Det händer mycket, och det blir ofta relevant, när lärare lär lärare!

I övrigt var Sabines föreläsning ett entusiastisk kärleksbombande av ämnet matematik med en massa praktiska tips. Jag fastnade mest för firandet av Pi-dagen, som infaller den 14/3 varje år. Enligt Sabine den viktigaste dagen (förutom julafton och födelsedag) fylld med möjligheter att börja nörda kring matte.

Jag lovar att återkomma med bilder på hur @UR_Pedagogerna firar nästa år…


Fler matematikprogram på UR.se

Förskola:
Katten, musen, tiotusen

År f -3:
Matildas mattegåta
Blomma, blad, en miljard
Spagetti makaroner, hundra miljoner

år 7-9 och gymnasiet:
Siffror

Halloween med #fskChattLive

Idén att gå på #fskChatt (förskolechatt*) live i kaninmundering var rolig, men alltför modig. Vi vågade inte, utan gick som oss själva. Som självreglerande straff för vår feghet bjuder vi på den här bilden.

Kaniner på #fskCHattLive

Här följer en sammanfattning av de samtal som berörde UR:

Vad är ett bra och användbart förskoleprogram? I ljuset av att förskoleverksamheten ska stimulera och utmana barnets utveckling och lärande (inte erbjuda undervisning under lärares ledning, som i skolan) diskuterade vi vilken typ av förskoleprogram som UR egentligen producerar? Gör UR kunskapsförmedlande barnprogram, eller program som istället stimulerar till utveckling och lärande? Vi kom nog fram till att UR gör båda varianterna, och ibland en kombination, samt att alla typer kanske behövs ändå. På en förskola, som helt saknar förskolepedagoger, kan de mer kunskapsförmedlande programmen fylla en väldigt viktig funktion för barnens lärande. Där motsatta förhållanden råder i personalgruppen kan programmen istället ge pedagogerna mer än vad de ger barnen:

– Jag visar sällan UR-program för barnen, men väldigt ofta för pedagoger i syfte att inspirera och väcka idéer, berättade Malin Ekberg, biträdande förskolechef och specialpedagog i Helsingborg.

Vad tycker du? På följande länk hittar du UR:s program producerade för förskolan.

Vilka program saknas i UR:s utbud? Här levererades ett hyfsat unisont svar. Program om professionen och om hur det är att arbeta på förskola. Alla önskade sig program med goda exempel, men även svårigheter i yrket, att samtala kring i utvecklingssyfte. Det skulle till exempel kunna handla om allt från föräldrabemötande till IKT och normkritiskt tänkande.

Strategier för läsförståelse/UR Jakten på det demokratiska klassrummet/UR

Vi gjorde en snabb sökning på vad UR redan har inom detta område, vilket genererade följande lista på mer, eller mindre, aktuella program:

Små barn - stora rättigheter/UR

Hämta kraft/UR Barnet och orden - om språk i förskolan/UR

Varför har UR gjort det här programmet? Av samtalet att döma behöver UR bli bättre på att berätta om bakgrunden till programmet. Det önskas till exempel syftesbeskrivningar eller något liknande förord till dig som pedagog, som finns till ett fåtal program för grundskolan samt till Ugglan och kompisproblemet. Det önskas också en plats för erfarenhetsutbyte på UR.se, där man kan få tips på hur andra använder UR:s program.

Ugglan och kompisproblemet/UR

Det är väldigt svårt att få kontakt med UR, oavsett ärende. Denna uppfattning delades (tyvärr) av flera som deltog i samtalet. Problemet verkar dock inte ligga i att hitta kontaktuppgifter, utan i att få svar, och det verkar gälla allt från programidéer till att barnen undrar saker om programmen och de medverkande. Tessan Åkerblom, pedagog, föreläsare och inspiratör, gav dock beröm till Vattenmannen och Speed, som snabbt och utförligt svarade på barnens brev. Hur som helst, att kunna föra dialog med UR är centralt för vårat förtroende, och givetvis något vi måste bli bättre på.

Vattenmannen och Speed/UR

Tack för en trevlig kväll och många intressanta diskussioner! Hoppas vi ses igen! Kanske på UR, som vi pratade om. Vi undersöker saken!


*Vad är Förskolechatt?
Varje torsdag samlas förskolepedagoger för samtal om aktuella ämnen under #fskChatt på Twitter.

Förskolechatt på:
Twitter
Facebook
Blogg

UR ska inte berätta för lärarna hur de ska göra!

Inför Skolforum var det en programpunkt som lockade mig mer än alla andra, nämligen Jakten på framtidens skola med Anne-Marie Körling. Jag tilltalades av idén att i grupp besöka olika utställare och samtidigt diskutera allas olika (eller lika) intryck. Givetvis var jag för sen med min anmälan. FULLBOKAT, vid båda tillfällena. Alternativet (läs: lösningen) blev att bjuda in Anne-Marie och hennes två grupper till UR:s monter. Hon tackade ja och jag fick därmed möjligheten att delta i samtalen båda dagarna.

I ärlighetens namn diskuterade vi inte så mycket framtid. Vi pratade mest om lärarprofessionen och att den måste få vara avgörande för hur läraren väljer att använda UR:s program (eller andra lärresurser och läromedel) i sin undervisning.

Skolforum med Anne-Marie Körling

– UR:s program ska inte berätta för lärarna hur de ska göra, lärarna ska använda programmen så som det passar deras idéer om undervisningen bäst, underströk Anne-Marie Körling och fick medhåll från övriga.

Flera av lärarna vittnade överensstämmande om hur programmens ursprungliga dramaturgi helt kan omkullkastas när de når klassrummet. Pausknappen verkar till exempel användas flitigt i syfte att diskutera och förtydliga det upplevda tillsammans med eleverna. En del berättade också näst intill lyriskt om hur UR:s klippfunktion låter dem välja (och välja bort) vissa delar ur helheten.

I anknytning till detta betonade Anne-Marie vikten av att lärare kommunicerar sin profession till andra aktörer, till exempel UR, och framförallt med varandra:

– Det är i ett erfarenhetsutbyte vi kan mötas och lära av varandra. Hur gör du? Hur gör jag? Hur fungerar det? Och varför? Ett pedagogiskt möte där professionen får det primära utrymmet.

Kloka ord, och något som UR måste arbeta aktivt med hela tiden, tänker jag. Det bästa sättet för UR att göra relevanta program är att lära av dem som vi producerar för, samt av våra misstag.

För misstag kan vi ju alla göra, eller hur? Se bara vad som hände under Guldäpplets prisceremoni. Att tillkännage fel vinnare kändes, när det hände, både grymt mot Jacob Möllstam och lite (nej, väldigt) pinsamt för prisutdelarna. Mina tankar vandrade direkt till Australia’s Next Top Model, som alla har sett va? Skönt att Jacob reagerade lika ädelt och respektfullt som den vinstsnuvade toppmodellen!

Grattis till er alla, Karin Nygårds, Jacob Möllstam (som får en extra kram), Ulrika Jonson och Ylva Pettersson!

UR:s första fanklubb, någonsin?

Historien om hur UR fick sin första fanklubb någonsin börjar med lite okynnestwittrande efter arbetstid. Några lärare diskuterar storheten med Geografens testamente och skojar (?) om att starta en fanklubb. Jag lägger mig i och hetsar på.

Geografens testamente - eller Den stora Sverigeresan/UR

Ögonblicket senare svara Karin Brånebäck att hon har startat en samarbetsgrupp, som heter Holger Nilsson och Mortensen fanklubb, på Facebook. En timme senare har gruppen 176 medlemmar och nu är medlemsantalet uppe i över 200.

Geografens testamente - Norden/UR

I gruppen tipsar medlemmarna varandra om hur Geografens testamente kan användas i undervisningen. Karin delar till exempel med sig av ett digert utbildningsmaterial (skapat över en helg) och så gör även Marie Asklund i ett blogginlägg.

Geografens testamente finns i två former, en om Sverige och en om Norden. Dessutom finns det en YouTube-kanal med råmaterial till serien. Med det kan eleverna skapa egna filmer och hur det går till kan du läsa om på Webbstjärnan.

Tack Karin, Marie och alla ni andra som ger våra program en verklig mening! Ni är bäst!


PS. En ny Geografens testamente om Europa är på gång. När vet vi dock inte. Men man kan ju tycka att ansvariga bör rådfråga sin fanklubb under planering och produktion. Eller hur?

Datorslöjd?! Blogga för att synliggöra lärandet

Vi är ju relativt nya i bloggosfären och därför väldigt nyfikna på andras bloggar. Vi vill veta hur pedagoger av alla de slag använder sig av bloggen som redskap för elevers lärande.

Därför var det spännande att Slöjdbiennalen även innehöll Kristina Alexanderson och seminariet Dokumentera slöjdämnet digitalt genom en blogg.

Kristina Alexanderson beskriver bloggen som en plattform för det som är mest intressant, nämligen processen.

– Om elever bloggar om sitt skolarbete medan det pågår får de lättare syn på sitt eget lärande. En mottagare  och ett tydligt syfte gör att eleven tar sitt skrivande och sitt lärande på större allvar.

Alexanderson påpekar även att bloggandet möjliggör samarbete och nätverkande inom och mellan skolor, både för elever och lärare.

– Alla kan, vi hjälper varandra på vägen, säger Kristina Alexanderson.

Vill du se hur andra gör så har vi samlat våra personliga bloggfavoriter i kategorin slöjd och hantverk. Bidra gärna till listan i kommentarsfältet!

REdesignIT, att återbruka och förändra textila föremål. Använder bloggandet för att synliggöra lärandet och utveckla språket.

Slöjdpedagogen, mest om träslöjd, men även om IT i lärandet, nominerad till Guldäpplet 2013.

Kurbits, din slöjdkompis i inredningsvärlden.

I huvudet på en slöjdlärare , om allt som rör sig i en slöjdlärares tankar. Nominerad till Guldäpplet 2014.

Fiffel och tråd, återbruk, virkning och massor med skaparglädje.

365 saker att slöjda, här hittar du beskrivningar och slöjdiga idéer att inspireras av och genomföra själv eller tillsammans med andra.

Tyg och otyg, tråd och dåd. Stickat, vrickat och virkat. Sytt, nytt och onytt. Slöjd, hantverk och pyssel.

DIY or DIE, Elle Decoration om DIY.

Punkslöjd, gör världen mer hållbar och människovänlig genom kreativitet och skapande.

Kravallslöjd, en plattform för att utbyta, sprida och verbalisera kring slöjd.

Slöjd.nu, portal för slöjdlärare. Har bra länksamling.

Tidningen Hemslöjds bloggar.

Kurbits, din slöjdkompis i inredningsvärlden.

Och för det där viktiga nätverkandet och det kollegiala lärandet vill vi även tipsa om Nationellt resurscentrum för slöjdämnet på Facebook.