Etikettarkiv: Orka plugga

Marschera för forskning, demokrati och källkritik (i klassrummet)

Vi har blivit inbjudna till March for Science Sverige den 22 april, en manifestation för forskningsbaserad kunskap, och vikten av detta, i ett samhälle där faktaresistens och rent hittepå blir allt vanligare.

ladda ned

Och det vill ju hemskt gärna vara med på, men tyvärr är vi uppbokade på annat 🙁

Det är dock självklart för oss att stå upp för ”vikten av vetenskap och att forskningsbaserad kunskap används i samhället” (marchforscience.se) och därför tipsar vi om relevanta program från UR Skola. Kanske vill ni som arbetar i skolan anordna egna manifestationer eller i er undervisning betona vikten av forskning, demokrati och/eller källkritik med den här manifestationen och UR:s program som utgångspunkt.

*Observera att det finns många fler program på urskola.se än de vi tipsar om här

Forskning/vetenskap

Vägen till Nobelpriset/UR

Vägen till Nobelpriset, grundskola 7-9: Porträtt av åtta Nobelpristagare och deras upptäckter. Hur lever deras upptäckter vidare och vad betyder de för oss idag?

Forskare för framtiden/UR

Forskare för framtiden, gymnasiet: Möt forskare från den absoluta eliten av svensk vetenskap och lär dig om deras forskning för framtiden.

Demokrati

Stora ord

Stora ord, grundskola f-3: Vi tittar närmare på och utforskar de stora orden som har med demokrati att göra. Vad är demokrati, demonstration, solidaritet, jämställdhet och yttrandefrihet?

Brev till makten

Brev till makten, grundskola 4-6: Hur gör man för att påverka samhället? Vi hör barn som har skrivit brev till statsministern och som berättar om sina idéer och förslag till förbättringar. Varför behöver vi demokrati – och vad är det egentligen?

Dröm om demokrati/UR

Dröm om demokrati, grundskola 4-6: Vi får en grundkurs i hur demokratin i Sverige fungerar. Vilka är valen man kan rösta i och hur fördelas den politiska makten efter valresultaten? Vi lär oss om vår konstitution, våra grundlagar och mycket mer.

Människor för ändring/UR

Människor för ändring, grundskola 4-6: I alla tider har samhällsförändring börjat med att människor vågat drömma, orkat kämpa, och velat förändra. Men vad förändrar ett samhälle mer genomgripande och långsiktigt? Och kan man som enskild person göra skillnad?

Vem bestämmer vad? - på lätt svenska, grundskola 7-9

Vem bestämmer vad? – på lätt svenska, grundskola 7-9: I fyra animerade filmer går vi igenom hur det fungerar när riksdagen, kommunen, landstinget och EU tar beslut. Vilka är det som bestämmer?

Media, information och källkritik

Tisdagskollen med Farzad, grundskola f-3

Tisdagskollen med Farzad, grundskola f-3: I Tisdagskollen är Farzad på jakt efter ny och spännande kunskap tillsammans med er lyssnare. Därför pratar han varje vecka med ett barn som har superkoll på något.

Hur vet du det?, grundskola f-3

Hur vet du det?, grundskola f-3: Hur vet man vilka källor som är pålitliga? Jenny Josefsson letar fakta till sin vlogg och till sin hjälp har hon några barn som kallar sig Källkritikerna. De dyker upp när nöden är som störst med de fem källkritiska superfrågorna.

Är det sant?, grundskola 4-6

Är det sant?, grundskola 4-6: yftet med serien är att eleverna ska förstå hur media fungerar, att uppmana till källkritiskt tänkande och att ge dem en förståelse för sin egen roll som publicister på bloggar och i sociala medier.

Källkritik, grundskola 7-9

Källkritik, grundskola 7-9: Lajkande och delande är en stor del av vår vardag. Men hur ofta granskar du egentligen en bild eller artikel innan du delar? Vi följer med Viralgranskarna Åsa Larsson och Emelie Wallroth i deras jakt på falska identiteter, nättroll och fejkade bilder.

Mediatiden, grundskola 7-9

Mediatiden, grundskola 7-9: Vad innebär åsiktsfrihet? Ska man behöva riskera livet för att berätta en historia? Och vem är du egentligen på nätet? I fem program för och om unga och deras förhållande till media tar vi upp frågor om bland annat pressetik, censur, medborgarjournalistik och propaganda.

Medialized, gymnasiet

Medialized, gymnasiet: Varför tar medierna upp vissa ämnen men inte andra? I en skildring och problematisering av den globala mediebranschen tar vi oss till över 15 länder där vi möter journalister, mediekonsumenter och de som försöker påverka och styra medierna. Hur kan medierna vinkla reportage? Och hur ser arbetssituationen ut för journalister runt om i världen?

OCH SÅ KLART 🙂 har UR Skola en diger samling program och föreläsningar för vuxna om media, information och källkritik >>

Program om betyg och bedömning från UR

Igår presenterade Skolverket​ förändringsförslag för att förbättra betygssystemet och diskussionen lät inte vänta på sig. Vi samlar här program från UR​ som tar upp olika aspekter av betyg och bedömning:

UR Samtiden - Bosse Larsson på Bedömning för och av lärande/UR

Bosse Larsson på Bedömning för och av lärande/UR

Lärlabbet

Lärlabbet/UR

Didaktorn

Didaktorn/UR

Orka plugga/UR

Orka plugga/UR

Lärandets idéhistoria: Vad är betyg?/UR

Lärandets idéhistoria: Vad är betyg?/UR

Gästbloggsinlägg: Orka plugga och nationella prov

Så här i nationella prov-tider är det dags för Annika Sjödahl att gästblogga. Annika är förstelärare i svenska och engelska på S:t Iliansskolan i Enköping.  Just nu arbetar hon i årskurs nio.


Jag och mina elever har fastnat för UR:s webbplats Orka Plugga som väldigt konkret och visuellt förklarar hur bedömningsaspekterna kan tolkas. Vid både muntliga och skriftliga uppgifter kan eleverna behöva resonera. Det är inte alltid så självklart att eleverna, eller lärare för den delen, är tydliga nog i sin förklaring vad som menas med att resonera. Men det kan vi få väldigt bra svar på via filmerna från Orka Plugga. De ger eleverna en förstärkning av det du som lärare kan ha berättat eller skrivit ner i stolpar på ett papper.

Hur kan man arbeta med filmerna?

Till de nationella proven i svenska i år nio brukar jag träna eleverna i skrivprocessen mer explicit och lägga fokus på att repetera de vanligaste texttyperna som förekommer vid provtillfället. Jag gjorde därför tidigt i höstas en uppgift som innebar att eleverna fick välja på en skrivuppgift utifrån en bok vi arbetat delvis med i undervisningen. Jag satte då ihop en instruktion som skulle påminna om instruktionen de får vid de nationella proven. Vill ni titta på hur uppgiften såg ut kan ni ta del av den här. Uppgiften bygger på Boktjuven men man kan lika gärna byta ut och anpassa efter någon annan bok som behandlats i undervisningen. Att variera skrivuppgiften var också ett bra sätt att anpassa skrivandet utefter de olika förutsättningarna, då eleverna fick välja att arbeta med det som de behövde träna på mer.

Använda filmerna som en flipp

Vid skrivande kan man använda en mer generell film som visar på hur du utvecklar ditt skrivande. Filmen är denna: Tips inför uppsatsen:

Den har jag använt som en flipp inför de nationella proven i svenska i åk 9. Jag kommer säkerligen att använda den för yngre åldrar också när jag väl får sjuor igen för att visualisera skrivprocessen. Här har jag gjort en visualiserad förstärkning av skrivprocessen.

Att konkretisera med det vidgade textbegreppet

I en av skrivuppgifterna till Boktjuven skulle eleverna resonera och vi tittade då på filmen nedan för att konkretisera och få en annan ingång än det som eleverna vanligtvis får muntligt eller i stolpar.

Eleverna såg vid det tillfället också att det fanns en hel del andra filmer som kan visualisera kunskapskraven i andra ämnen och de valde självmant att titta på dem själva på egen hand. En elev sa också spontant:

”detta är första gången jag verkligen fattar vad som menas med resonemang och hur jag ska göra det.”

På senare år har jag också märkt att om jag förstärker det muntliga eller skriftliga med en bild så hänger innebörden kvar lättare. På samma sätt som jag har visualiserat skrivprocessen har jag gjort en bild till resonemanget. resonemang.fwPå så sätt får vi får en gemensam referensram kring begreppet i klassrummet. Vid varje uppgift som inkluderar någon form av resonemang brukar jag koppla på denna bild som jag gjort i Canva. Det blir en bra konkret bild att plocka fram kunskapen ur deras minnen.

Ytterligare ett resonemang

Nyligen släpptes en uppföljare avseende att resonera kring källors trovärdighet och relevans. Den förklarar vad en källa är och hur man kan avgöra relevans och trovärdighet.

Här har jag inte satt ihop en Canva utan en skrivmall som ger stöd för eleverna hur de ska skriva när de resonerar kring källor Jag har gjort det för både engelskan och svenskan då jag undervisar i båda ämnena. Skrivmallen fungerar också som stöd för pedagogen så man håller fokus på det som ska göras, hur det ska göras och på så sätt få in validitet i bedömningen. Skrivmallen för svenskan hittar du på #ämnesspanarbloggen och den för engelska kommer du åt via min flippblogg.

Andra språk

En annan sak som är bra med filmerna på UR är att de nu även finns på andra språk som arabiska och romani chib/arli. Jag hoppas de kommer komma på fler språk då det ökar inkluderingen och att alla elever kan ta del av en likvärdig utbildning då pedagogerna kan arbeta med det multimodala begreppet med text, ljud och bild som förstärkning för att nå högre måluppfyllelse.


Stort tack Annika för att du tagit dig tid till att dela med dig av din klokskap och dina konkreta tips. Vi fortsätter följa ditt arbete med spänning!

Vill du också gästblogga hos oss? Hör av dig på mediepedagoger@ur.se

Förstå tre nya kunskapskrav!

Idag uppdaterades UR:s sajt Orka Plugga med tre nya filmer som förklarar kunskapskrav i ämnena teknik, svenska och kemi. Se alla filmer och fler studietips på Orka Plugga >>


Att pröva och ompröva i teknik

 

Att resonera om källans trovärdighet och relevans i svenska

 

Frågeställningar för systematiska undersökningar i kemi

 

Orka plugga

Orka plugga

Orka Plugga med Jennie Rosén

Igår var det tänkt att vi skulle vara på Pedagog Malmö Live för att presentera Orka Plugga – en sajt som hjälper eleverna att förbättra sin studieteknik.

Vi kunde dock inte vara där, på grund av en obligatorisk planeringskonferens.

Tur då att den fantastiska Jennie Rosén finns. På ett sätt, som var långt mer relevant än vad vi någonsin skulle klara av, berättade hon hur hon använder Orka plugga med sina elever. Här är hennes presentation!

Tack Jennie, hoppas dina bokmärken kommer fram snart 🙂

Orka plugga

Orka plugga

Det här gör vi på Bokmässan

På torsdag och fredag är vi på Bokmässan i Göteborg för att bemanna UR:s monter C03:39. Därifrån kommer vi att spela in en podd för förskolan och förskoleklass om programmet Lässugen‬. Vill du bidra med ditt boktips till den podden är du välkommen till vår monter under torsdagen! Medverkar i podden gör även projektledare Caroline Ginner, Babben Larsson och Tessan Åkerblom, även känd som @paddagogen.

Lässugen

Lässugen

Orka plugga

Orka plugga

Fokus i montern är annars Orka plugga och UR:s lässatsning. På fredag förmiddag kan du möta personerna bakom vårt nyhetsbrev (och kanske delta med just din spaning från Bokmässan). Under lördagen och söndagen uppmärksammar vi dessutom våra fantastiska dokumentärfilmer lite extra. Kom och möt våra inköpare!

Information om allt som UR arrangerar och medverkar i under Bokmässan hittar du här.

Självklart är UR Samtiden är på plats (i monter C03:41) och livesänder från sal K2 på urplay.se. UR Samtiden filmar också från sal F4, vilket kommer att sändas senare i Kunskapskanalen. Håll utkik!

Hoppas vi ses på Bokmässan!

I huvudet på en jurymedlem i Webbstjärnan

Rekord i antal tävlingsbidrag och väldigt många fantastiska webbsidor att sätta sig in i inför jurymötet, som ägde rum på .SE/ Webbstjärnan den 1 april tidigare i år. Det tog flera dagar av förberedelse och en hel dag + övertid med juryöverläggningar för att utse vinnarna i de respektive klasserna (sedan skulle vi dessutom fotograferas i ett kallt parkeringshus, men det är en annan historia). Det var med andra ord ett svårt uppdrag vi i juryn hade. Men, det var också fantastiskt lärorikt! Juryn var oftast enig (och ibland oenig), men inget bidrag diskuterades utan att vi (i alla fall jag) fick nya perspektiv på dem i relation till elevernas lärande. Tack för att jag fick delta i juryarbetet!

Vinnare av Webbstjärnans stora pris och 20.000:- gick till Voxnadalens Fyror, en temablogg om filmproduktion och ett samarbete mellan elever och lärare från inte mindre än sju olika skolor. Snacka om att lärarna här tar det kollegiala lärandet på allvar och även involverar eleverna i det. Det här vill jag (och övriga juryn) se mer av, på fler ställen, i fler ämnen och i olika stadier. Att använda webben som samarbetsportal för att lära tillsammans och krympa avstånd, är inte det hela grejen?!

Lista på alla vinnare i Webbstjärnan 2015!

I hård konkurrens blev en av mina personliga favoriter utan pallplacering. Därför vill jag rekommendera alla att läsa dikterna på Avgöra.se, många små pärlor som både glädjer och förskräcker.

Nu är jag precis hemkommen till UR igen efter en energisk prisutdelning på Rival i Stockholm. Ser redan fram emot nästa års tävling, då ”något förändrad men ändå likadan,” enligt Kristina Alexandersson. Vill du bli påmind om när Webbstjärnan startar i höst kan du anmäla dig här.


I UR-hjärtat värmer det självklart också att klass 8b på Framtidskompassen, 3:a i kategorin år 7-9, pratar Orka plugga från scenen. Och att Edboskolan, trots en tredjeplats i kategorin år 4-6 för webbsidan Cultural Exchange – People in Europe, även i detta forum fortsätter sitt outtröttliga kampanjande för att få till en tredje säsong av Geografens testamente.

2c. #SETT2015 – Nyanlända & språkintroduktion

Tredje och sista delen av vår podd från SETT-dagarna 2015. I det här avsnittet får du höra 3 x samtal med lärare som arbetar med nyanlända äldre elever och/eller språkintroduktion:

  • Hesna Köhler, lärare på Morabergs studiecentrum, vill att UR gör mer på arabiska. Dessutom efterlyser hon program på enklare svenska, men med ett vuxet tilltal. Hesnas bästa UR-tips är Newsreel, nyheter på engelska, och Kortfilmsklubben, som är bra kortfilmer på olika språk från olika delar i världen.
  • Mikael Andersson, Alléskolan, berättar att det saknas läromedel för nyanlända elever och att han ofta måste vänta in elevernas färdigheter i svenska innan han kan gå vidare med ämneskunskaperna i SO.
  • Ninve Isik, lärare på Morabergs studiecentrum, påtalar även hon bristen på läromedel för äldre nyanlända elever. Hon tycker att UR kan fylla detta tomrum.

Vi sammanfattar samtalen och utlovar att spamma våra chefer med ovanstående önskemål, samt att ge oss på vår intranätsredaktör (dock inte fysiskt). ALLA MÅSTE LYSSNA 🙂

Och i sann SETT-anda tipsar vi återigen om Orka plugga (som vår monter handlade om), studieteknik för år 7-9 samt filmer som förklarar kunskapskraven.

2b. #SETT2015 – ”Det är någonting med töntigheten som är väldigt avväpnande”

Den andra av tre poddar från SETT-mässan 2015. Vi pratar med:

  • Jimmy Lindau, lärare f-3, som tycker att även föräldrarna ska se Livet i Bokstavslandet.
  • Amanda Hjort, lärare i svenska och engelska år 7-9, gillar det töntiga i Holly’s Heroes och förklarar hur hon med UR kan ”lura” sina elever att inhämta kunskap.
  • Karin Wendt, resurslärare i f-3, tipsar om UR-program som startar diskussioner om etiska dilemman med yngre elever.

Länkar till programmen som Jimmy, Amanda och Karin pratar om: Livet i Bokstavslandet (hjälper elverna att knäcka läskoden), Bästa bokstaven (fantasifullt om bokstäver för att närma sig skriftspråkets magiska värld), Lässugen (kändisar läser för barn), Vara vänner (om empati, kompisskap och mod), Ugglan och kompisproblemet (etiska dilemman om hur man är en bra kompis), Orka plugga (studieteknik för år 7-9) samt Holly’s Heroes (dramaserie på lätt engelska).

Vi har en tanke om att göra #Orkaplugga obligatoriskt

Jennie Rosén undervisar i svenska och religion på Framtidskompassen i Västra Ingelstad. Här gästbloggar hon om hur hon använder Orka Plugga och Pluggkoden.


När jag upptäckte UR:s blogg Orka plugga blev jag oerhört glad då jag fann att den hade många pedagogiska korta filmer för eleverna fyllda av pluggtips! På ett enkelt och informativt sätt tas olika strategier för att plugga bättre upp men också tips kring t.ex. sömn.

Orka_Plugga_Svart_RGBJag började prata med eleverna i 8b (som jag har i svenska och religion) om hur de gör när de repeterar saker hemma och insåg att flera av dem har få strategier och svårigheter att planera sitt skolarbete. Flera hade till och med ingen vana av att planera skolarbetet. Jag undersökte samma sak i åk 9 och kom till samma insikt. Att upptäcka detta hos mina elever som går i åk 8 och 9 fick mig såklart att anta utmaningen! Vi ska #Orkaplugga!

Vi började i åk 8 fundera på hur vi gör när vi pluggar. Vi delade med oss av tips och idéer som
också lades ut på vår blogg. Sedan fick eleverna i läxa att se filmer från Orka plugga om minnesstrategier. De har sedan haft i läxa att använda en minnesstrategi när de har repeterat hemma och denna har vi sedan följt upp.

Jag gjorde samma sak fast i mindre skala i 8a som jag enbart har i religion. Tre elever kom igång
ordentligt och bokade in en extratid med mig för att få hjälp med strategier. De har nu varsin
pluggbok där de planerat sin vecka och arbetar mycket med pluggkort. De arbetar aktivt med att skriva upp ord och begrepp med förklaringar på färgglada kort.

jr2 jr3

”Jag tycker att allt känns mycket enklare när man har ett schema på vad man ska göra och jag får mer gjort om dagarna. Pluggkorten tycker jag är jättebra, man lär sig bara av att skriva de och sedan är de enkla att plugga med.” //Josefin Ekelund 8a

jr1 jr4

“För mig funkar det alltid att skriva ner all fakta jag vet för att repetera och lära mig den. Alltså gjorde jag en liten sammanfattning också med det jag tyckte var viktigt mm. Jag repeterade genom att skriva ned det viktiga. Jag valde att göra en tidslinje sedan för att se i vilken ordning allt hände inom islam, se samband. Jag anser att det blir enklare att förstå allting då när jag ser det.” //Tove Johansson 8b

Om ni vill se mer av elevernas tankar kan ni kika in på 8b:s blogg 8bframtidskompassen.se, sök på kategori #orkaplugga eller läs mer under fliken #Orka plugga.

Då intresset för UR: serie har varit stort har vi i arbetslaget bestämt att testa detta på hela åk 7-9. Vi har i arbetslaget diskuterat att öppna upp en tid i veckan då elever ska kunna komma och få undervisning om strategier med hjälp av UR: sida. Vi har en tanke om att till höstterminens start göra detta obligatoriskt.

Denna termin kommer jag testa att ha lektioner efter filmerna som finns på UR:s sida. Jag kommer dela upp Orka plugga -serien i fyra till fem delar och lägga in dem på målpass-tiden, en tid i veckan som eleverna själva förfogar över. Det kommer vara frivilligt denna termin. Det kommer bli något i stil med:

  1. Nya pluggvanor – Fokus och planering
  2. Minnesstrategier, del 1
  3. Minnesstrategier, del 2
  4. Läsning – Hur gör du?

Pluggkoden/URTill varje lektion kommer det finnas en genomgång med mig där jag tar hjälp av filmerna på UR:s sida. Vi kommer arbeta med tekniken tillsammans och sedan får eleverna i läxa att testa det vi gjort. Jag kommer länka till genomgången som vi har haft i Schoolsoft samt ev. lägga ut ett dokument med det vi har gått igenom. Detta byggs således på filmer från UR samt på deras
lärarhandledning till Pluggkoden. Jag tänker att vi lärare sedan ska arbeta med strategierna i
våra respektive ämnen. Om eleverna ska repetera något eller plugga inför ett prov ska de få hjälp med lämpliga strateger som diskuteras tillsammans inför provet. Till hösten kommer jag nog lägga till en del som tar upp motivation.

Det var lite av mina tankar kring hur en kan arbeta med Orka plugga.

Hejsan hoppsan!
Jennie Rosén
(Lärare på Framtidskompassen, Västra Ingelstad)


Vill du höra Orka pluggas projektledare, Maria Andersson, berätta om arbetet med sajten kan du lyssna på henne i vår podcast här.